所以我沒讀完。
開玩笑的。先從紀大偉的『專文推薦』講起。
本書主張不用讀完一本書,原因很多,放到現代社會每個人面臨到的實際情況就是:書太多,讀不完,所以紀先生一開始從台灣教育現況說起,說明:學生愈來愈辛苦,參考書目從教育部編訂的範圍,到參考書,到課外讀物,現在還多了網路資源。還不錯。
然而提到了(運用)網路資源時,將 twitter 與 Wikipedia,Oxford English Dictionary 並列,實在難以讓人苟同,twitter 與 facebook,plurk 等是屬於 social network,而另外兩者則真的是參考資料了。
(更不用說 twitter 質/量在中期的下降)
接著用『臥虎藏龍』裡頭一段來說明現在在知識的吸收上面要求靈活:
楊紫瓊在鏢局與章子怡決鬥時,不拘泥武器,而是手上抓住什麼就使出什麼,這才是真功夫。
須知道,楊與章的決鬥,楊可都是居於弱勢阿!不然怎麼會拿一件武器,就被打掉一件?!
如果拿這段劇情做比喻,只會讓人誤會說:我手邊有再多資源,還比不過一本正統教科書呢!
(劇情應該有暗示:天份,劍的正統性,等意思吧)
回到文本。
後來的另一本 『真的』不用讀完一本書,裡有提及這本,調侃一番說這本是:
附庸風雅之士在左岸咖啡館的清談。
是有點這個味道,但作者架構此書的方法,卻讓我確定他不只是個教授,更是個老學究。
本書的架構非常端正,可以說是論文或是作文的起承轉合的參考範本了:
一開始先定義命題-- 沒讀完一本書是什麼意思?
再來進入主題-- 在『沒讀完』的情況下,討論書籍會發生的情況
接下來是轉與合-- 沒讀完如何討論書籍!
因此,這本書讀起來非常容易上手,非常容易抓到論述的脈絡,不得不說是架構上的佳作。
不過原本一個簡單的論述,如果放在專欄文章,會非常有力,清晰,讓人耳目一新,
然而變成一本書之後,論述過於冗長,到最後讓我有種想快速瀏覽的衝動。
先簡單整理一下他的論述,以說明這並非『一本書』的適當主題。
(更何況他主張不用讀完一本書,卻一定仍有作為作者 希望讀者來讀的期望,所造成的矛盾)
1. 問題發生在與他人討論書籍時,對於文本不熟悉的恐懼。
(也就是廣義的沒讀過一本書)
所以,作者首先就是要解除你對『廣義的沒讀過』的恐懼,他說:
瀏覽過算是讀過嗎?讀完忘了算是讀過嗎?聽過算是讀過嗎?完全不知道就真的不算(廣義的)讀過嗎?
在此他提出兩個論調:
a.每個人都介於(狹義的)讀過與沒讀過之間,因此你不用恐懼你沒讀過,你跟其他人沒什麼不同。
b. (狹義的)沒讀過此書,就不可能知道這本書的主題與觀點嗎?當然不是。*
2.既然有讀跟沒讀沒差,那就誰都可以就任何一本書討論。而除了從個人的角度出發,這裡提出各種經典情境,說明就客觀來看,其實我們全都在雞同鴨講:我們以為我們討論的是同一本書,實際上卻全都不是原來那本書,而是我們吸收,轉化,遺忘與混淆後的那本。
3. 經過第2部份的論證,讀者到這裡應該就能接受不用讀完,也能侃侃而談。第3部份則更具體說明該如何侃侃而談。**後詳
這本書裡,我最喜歡第1部份,特別是1.b。
*
他提到:我們對談論不熟悉的書的恐懼其實就是害怕被認為(被知道)是個沒有文化素養的人,然而文化素養其實是指『能廣泛的知道各種主題,並了解時間/空間上的關係』,而非(狹義的)讀完一本書-- 那是屬於專家範疇。
反過來說:與其說『讀完一本書是重要的』,倒不如說『了解一本書在時間/空間上的關係』更加重要。如果你『讀完一本書』卻不知道同主題的其他書籍,不知道這本與其他的差異,不知道這本書在歷史上的地位,那你讀完了確如同沒讀完一樣。
這裡在闡明的,用流行語來說,就是『趨勢』。
了解趨勢,你才真正掌握了價值/知識。
回到 **
在完整說明了前兩部份後,我們再次討論第3部份。
在『如何談論書籍』這部份,作者將『談論(即評論)』推到了極致:
(他說) 評論並不需要依附於主題之下,而是與主題平起平坐,甚至一個完美的評論應當能獨立於主題而存在的。
到了這裡,我就不能苟同了。
如果我們連接觸都不接觸,要怎麼做到第1部份所說的:知道這個東西的位置與方向呢?
他說:一個完美的評論(獨立存在的評論)堪稱一個藝術品。
這句話反過來說是對的:一個藝術品確實是(廣義的)評論。
所謂(廣義的)評論就是作者對關注的主題的反應。
因此,當一個畫家看到美麗的花朵(關注的主題),他畫成了一幅畫。這幅畫,就是他對花的評論。然而我們之所以稱這幅畫是一個藝術作品,而不是一個『評論』,乃是因為我們對於『評論』與『藝術品』用詞之精確與廣泛的共識。換言之,作者想藉由從新定義『評論』來論述『評論不需要依附於主題』,然此,已非我們所談的評論了。
結論:因為這本書的結論是胡扯,所以不用讀完這本書。但是你若不讀完這本書,你就不會知道他後來在胡扯。除非你看過我的論點,但是我的論點也可能不是正確的,所以...
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